[笔记]《学习的格局》04：解决困难需要创造力

为什么很多人遇到困难就躲避？

布鲁姆教育目标分类理论

从图上可以看出，创造力在认知领域，对就综合性困难问题的重大影响。

换言之，当一个人缺乏创造力时，他就会对新的困难感到措手不及，同时趋于逃避。

创造力不是天生的

创意是一个过程，就是把已有的想法或概念，用一种新的方式连接起来。

换角度思考是产生创意的重要方法之一。

创造力不够，就无法融会贯通。

创造力4C模型

Mini-C 孤独的创意

普通个体心中突然冒出来的奇怪思绪或点子；

Little-C 日常的创意

在日常学习、工作、生活中遇到问题，有意无意想出来的解决创意；

Pro-C 专家的创意

行业或领域专家每天都围绕自己的领域，来进行创新；

Big-C 大师的创意

专业人士在自己的领域，取得了革命性的重大创新。

总结：创造力存在方方面面，有大有小。

可习得的创造力

创造力差别只有22%来自基因影响；

创意实现流程步骤：

Step 1： 收集资料；

阅读和理解相关资料；

Step 2： 深度思考；

尝试从不同角度审视问题的实质，把不同想法串联起来；

Step 3： 跳出问题；

需要做一些让自己放松或者愉悦的事情，比如散步、做美食、热水澡等等；

Step 4：放松大脑；

放松后，新的创意可能突然而至；

Step 5：打磨创意；

任何新创意，都必须接受他人批判，做出应有的调整，去实践中验证。

总结：就是张弛有度，多角度思考和发散思维。